CAPÍTULO II – ESPÍRITO DE LIDERANÇA
Outra coisa que desperta em qualquer admiração na pessoa que está lendo é o seu espírito de liderança.
Para ter um espírito de liderança na sua redação basta você dar uma solução ao problema que se fala. E para dar um toque de mestre mostre a maneira MAIS incorreta de se resolver tal problema, e em seguida a que você considera a mais adequada.
Exemplo:
“A erradicação dessas tecnologias não se faz de maneira ditatorial, através da censura. A solução desse tipo de problema é lenta e naturalmente alcançada através do desenvolvimento igualitário das sociedades fortes, porem democráticos e conseqüente conscientização, visto que essas ideologias não passam de reflexos diretos dos problemas estruturas das sociedades.”
Repare que:
- o vestibulando mostrou uma coisa que praticamente todo mundo é contra: a censura e a ditadura.
- depois de já ter conquistado a concordância do examinador, ficou muito mais fácil lançar a sua solução para o problema.
“A solução desse tipo de problema é lenta e naturalmente alcançada através do desenvolvimento igualitário das sociedades fortes, porem democráticos e conseqüente conscientização, visto que essas ideologias não passam de reflexos diretos dos problemas estruturas das sociedades”.
CAPÍTULO III - ORIGINALIDADE E PONTO DE VISTA
Hoje em dia, a maioria das pessoas, tem idéias clonadas umas das outras, fazendo com que ninguém construa a sua própria opinião.
Mas existe um jeito de você ser Original! Basta mostrar o seu ponto de vista de um ângulo que poucas pessoas enxergam e deixar o quanto elas percebam sua originalidade.
Veja um exemplo:
“Certamente a violência neonazista é assustadora, porem muito mais preocupante é o fenômeno quase imperceptível de idéias neonazistas na população”
Primeiro o estudante fala das idéias adotadas por várias pessoas “a violência neonazista é assustadora”, depois ele liga esta opinião com a adotada por outras pessoas, que são idéias de violência na população. Ele faz a ligação através da "frase-chave"
“Certamente a violência neonazista é assustadora, porem muito mais preocupante é o fenômeno quase imperceptível de idéias neonazistas na população”.
Esse tipo de ligação entre opiniões que varias pessoas concorda é valida em qualquer prova, pois ninguém pode discordar do que está dizendo.
PARTE 2
COMO VOCÂ FALA
CAPÍTULO I – VOCABULÁRIO
Um dos pontos mais importante ao se escrever uma redação, é você ter vocabulário.
Saber usar a palavra certa na hora certa. Isso é fundamental!
Vamos ao ponto “X” da questão.
Estive verificando redações campeãs no vestibular da Fuvest e percebi redações diferentes, com esses pontos importantes desse curso. E percebi que para sua redação ser boa a sua tem ser o mais deferente possível. Faça um texto com um vocabulário rico com palavras fortes que demonstre na pessoa que lê, que você tem um vocabulário enriquecido e amplo. A melhor maneira de enriquecer ainda mais ao seu vocabulário é lendo notícias de jornais, internet, livros, revistas, etc.
Nunca as use demais, pois pode atrapalhar o seu desenvolvimento. Você pode emprega-la quando está fazer uma sátira ou for refletir sobre algo dramatizado para dar mais ênfase.
Quanto às demais palavras e expressões, espere o momento certo para saltá-la .
Dica: Nunca use palavras manjadas: maravilha, fantástico. Ou ditos populares: Filho de peixe, peixinho é.
CAPÍTULO II – CONECTANDO IDEÍAS COM O TEMA PROPOSTO
Basta você conectar idéias de diferentes áreas para expressar um mesmo conceito é uma das formas mais eficazes de se mostrar que é inteligente.
CAPÍTULO III – METÁFORAS E ÂNCORAS
Metáforas são consideradas por muitos livros didáticos um simples exagera.
Sua redação vai ficar muito mais completo com o uso de metáfora principalmente para iluminar suas idéias, ou para demonstrar seus sentimentos.
Ex: “por causa disso, as pessoas sentem-se como se estivessem de cabeça para baixo”.
Mas nunca a use em exageros. Ela tem mais poder na Conclusão.
Uma Âncora é você falar sobre algo no comece e fala com força no final para que você sinta se entendeu a mensagem do texto.
